La méthode A.B.A. et le P.E.C.S.

Présentées comme novateurs et efficaces, les systèmes ou méthodes de développement qui ont fait leurs preuves dans d'autres pays, peinent à s'installer en France. A.B.A., P.E.C.S., découvrez en plus sur des termes qui désignent souvent une avancée inespérée dans l'apprentissage des jeunes autistes.

"Applied Behavior Analysis" (Analyse Appliquée du comportement)

1- Principes :

Les enfants qui se développent de façon « normale » apprendront spontanément dans leur environnement (apprentissage du jeu, du langage, des relations sociales).

Les enfants autistes sont capables d’apprendre, mais dans un cadre particulièrement structuré, dans lequel les conditions sont optimales pour développer les mêmes compétences que les autres enfants acquièrent naturellement.

L’ A.B.A. concerne les règles de mise en place de ce cadre.

L’ A.B.A. est basée sur des principes scientifiques et expérimentaux.

L’ A.B.A. emploie des méthodes basées sur la théorie de l’apprentissage

et applique à l’autisme les principes comportementalistes.

2- Description :

L’ A.B.A. comporte un programme de techniques de modification du comportement et de développement de compétences.

Elle se compose essentiellement de deux types d’enseignements :

L’enseignement « structuré » , assis au bureau ainsi qu’un apprentissage scolaire classique. L’apprentissage est décomposé initialement en séances, répétées en successions rapides ( Essais Distincts Multiples) jusqu’à ce que l’enfant réussisse à répondre correctement sans guidance ou aide particulière.

Chaque essai ou étape consiste en :